Формирование профессиональных компетенций обучающихся технического вуза в условиях цифровизации инженерного образования

Аннотация

Хоронько Л.Я., Шеина С.Г., Аль-Згуль И.Х., Аль-Згуль С.Х., Морозова Н.Е.

Дата поступления статьи: 14.12.2025

В статье исследуется формирование профессиональных компетенций студентов технического университета (от бакалавров до аспирантов) в условиях цифровой трансформации высшего образования. Обосновывается необходимость перехода от традиционных педагогических моделей к методологии, интегрирующей цифровые образовательные технологии и психолого-педагогическое сопровождение. Центральное внимание уделяется потенциалу цифровой среды для развития практико-ориентированных навыков, критического мышления и учебной самостоятельности. Представлены результаты педагогического эксперимента, в рамках которого была апробирована модель смешанного обучения на основе реципрокного взаимодействия и ко-конструирования контента: студенты выступали в роли конструкторов знаний, разрабатывая критериально-ориентированные тестовые задания, а преподаватели выполняли функцию метакогнитивных экспертов. Показано, что реализация данной модели приводит к статистически значимому повышению уровня профессиональных и метапрофессиональных компетенций. Делается вывод о том, что цифровые инструменты, используемые как платформа для соавторства, выступают смыслообразующим каркасом педагогического дизайна, способствуя подготовке инженеров нового типа — рефлексивных практиков и соавторов образовательного процесса.

Ключевые слова: профессиональные компетенции, цифровая трансформация образования, технический университет, психолого-педагогическое сопровождение, реципрокное обучение, педагогический эксперимент

2.3.4 - Управление в организационных системах

5.8.7 - Методология и технология профессионального образования