Рассматривается проблема интеграции традиционных и цифровых методов в современной архитектурной практике и образовании. Цель работы заключается в выявлении оптимального соотношения данных подходов в профессиональной подготовке архитектора. На основе анализа исторического опыта, современных образовательных программ и теоретических концепций определены их уникальные преимущества и ограничения. Методология исследования включает сравнительный анализ и социологический опрос студентов архитектурного-строительного учебного заведения. Ручное рисование сохраняет критическую роль на этапе концептуального поиска и развития творческого мышления, и это несмотря на доминирование цифровых инструментов как обязательного рыночного требования (результаты опроса подтверждают тенденцию к формированию гибридного подхода). Сделан вывод о необходимости синтеза традиционных и цифровых методов в учебных программах для подготовки архитектора, способного к инновациям без утраты художественной составляющей профессии.

Ключевые слова: архитектурное проектирование, ручная графика, цифровые технологии, BIM, параметризм, архитектурное образование, профессиональные компетенции, интеграция методов

2.1.11 - Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия (архитектура) , 5.8.7 - Методология и технология профессионального образования

В публикации рассматривается определение среды общих данных. Выдвигаются основные критерии выбора СОД. Приведен обобщенный анализ слабых сторон всех существующих систем СОД. Статья поможет лучше разбираться в СОД и сделать правильный выбор системы.

Ключевые слова: среда общих данных, проектирование, строительство, информация, информационное моделирование, СОД, критерии, управление, организация информации, передача информации

2.1.7 - Технология и организация строительства , 2.3.1 - Системный анализ, управление и обработка информации